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隨著醫(yī)學(xué)、護(hù)理模式的改變,護(hù)理教學(xué)也在不斷地改革探索,使教學(xué)適應(yīng)臨床發(fā)展的需要。但學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)后到臨床實(shí)習(xí),不斷反映老師教的與臨床做的不一樣,臨床帶教老師則反映,學(xué)校教的太繁瑣,太機(jī)械,有的教學(xué)內(nèi)容臨床已經(jīng)不用或被淘汰,學(xué)與用的差距太大。模擬畢竟是模擬的,在實(shí)操中有太多的意外因素,而對(duì)于這些意外因素的處理,就需要熟練的操作技巧跟一顆平衡的心了。
病人的清潔衛(wèi)生護(hù)理,是以病人為中心,實(shí)施整體護(hù)理不可缺少的。但目前為止有些醫(yī)院由于護(hù)理人員缺少,或管理不善,病人的清潔衛(wèi)生護(hù)理多由家屬、護(hù)工做。這類(lèi)操作不是被淘汰,而是臨床護(hù)士未做或不做,在教學(xué)上不能不講。21世紀(jì)中國(guó)的家庭模式是2∶1和2∶4的獨(dú)生子女家庭,病人的大量清潔衛(wèi)生護(hù)理需要護(hù)士做,陪伴代替護(hù)士做生活護(hù)理的時(shí)代將結(jié)束。護(hù)士要走向社會(huì)、家庭,要學(xué)會(huì)在不同的條件下,利用不同的設(shè)備、物品護(hù)理各種病人。
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