以“一生一策”解決輟學學生的實際困難

 

　　全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，我國2019年、2018年、2017年的義務教育鞏固率分別為94.8%、94.2%、93.8%，距離2020年實現(xiàn)義務教育鞏固率95%，只一步之遙。這是堅持抓控輟保學工作的結果。要進一步提高義務教育鞏固率，切實減少農(nóng)村學生輟學，需要堅持問題導向，以“一生一策”解決輟學學生的實際求學困難。

 

　　《意見》要求，全面梳理已復學和仍輟學學生情況，一人一案制定工作方案，繼續(xù)加大勸返力度，確保建檔立卡貧困家庭輟學學生今年秋季學期全部應返盡返，堅決防止因疫情造成新的輟學。我國農(nóng)村學生輟學情況比較復雜，難以用一個方案解決所有輟學生的問題，該《意見》具有現(xiàn)實意義。

 

　　部分學生是因農(nóng)村地區(qū)盲目撤點并校造成上學路途遙遠、上學成本增加而輟學，在國家叫停盲目的撤點并校，要求恢復村校、鄉(xiāng)村教學點，以及加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設后，這類輟學大幅減少。在中西部貧困地區(qū)農(nóng)村，為減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔，學生上寄宿制學校普遍實行“四包”政策——包學費、包雜費、包住宿費、包生活費，但是有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校沒有校車，學生雙休日回家返校，得自己解決交通問題，這一問題需要進一步得到解決。

 

　　除了由于客觀條件限制帶來的問題外，一些由于主觀原因導致的輟學也應引起重視。一些農(nóng)村貧困地區(qū)，近年來出現(xiàn)新的“讀書無用論”觀念，有的適齡學生選擇輟學外出打工，還有的早婚早育。在高等教育普及化的時代，要理解這種“讀書無用論”，就必須想學生所想。僅僅依靠宣傳“讀書改變命運”是不夠的，要努力讓鄉(xiāng)村學生自己認識到讀書的價值。

 

　　按照我國高中教育現(xiàn)在的發(fā)展情況，鄉(xiāng)村地區(qū)的學生，在完成義務教育后，都可以升中職學習，而且是免費的。但是，一些學生不愿意讀中職，認為與其花時間讀免費的中職，還不如早點出去打工掙錢，反正讀完中職還是要打工。

 

　　我國鄉(xiāng)村的義務教育學校，在單一的升學評價體系之下，存在應試教育的傾向。一方面，選擇離開鄉(xiāng)村進城讀書的孩子越來越多，原因是他們認為在城市學校讀書成績要比鄉(xiāng)村學校高。另一方面，鄉(xiāng)村學校圍繞抓分數(shù)進行教學，讓成績不好、不能進城讀書的學生覺得學這些沒有什么意義，升學希望不大。

 

　　要想解決這些問題，說到底，就是要讓每個鄉(xiāng)村學生都認識到教育的價值，不是“讀書改變命運”，而是“讀書改善生活”“教育改變生活”。讀書和教育不只用于升學，而是通過學知識、技能，能更好地就業(yè)，獲得發(fā)展。對于被勸返的學生，必須用新的教育理念，進行有針對性的教育。某種程度上，這也是鄉(xiāng)村教育改革的方向，即擺脫升學教育模式，重視對學生的生活教育、生存教育。

 

　　來源：北京青年報

 

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